DE LA WEB 1.0 A LA WEB 2.0

                        


              
      La Internet favorece la participación en procesos creativos y estimula nuevas formas de acceder a la información, la comunicación e interacción entre las personas.

    Vemos aplicaciones tecnológicas, que más allá de brindar estímulos y enriquecer a los usuarios, expanden las posibilidades que ellos tienen de conectarse con otros y de participar generando contenido. Es aquí, donde entra la "Web 2.0" o "Web social", modelo superador de la Web 1.0, que abarca esas aplicaciones, las cuales  facilitan una mayor conexión social, una mayor participación y colaboración, en las que los usuarios pueden crear espacios propios, producir contenidos y opinar.
    La Web 2.0 facilita la conformación de una red de colaboración de las personas potenciando el intercambio y colaboración. A esta red Michelé André la denomina "Arquitectura de Participación", en tanto sostiene que se constituye alrededor de las personas y no de la tecnología. El siguiente video Youtube, "Arquitectura de Participación"de Michelé André, lo explica.

  UNA MIRADA DE LA WEB 2.0 DESDE LA EDUCACIÓN

     ¡Es un desafío en el contexto educativo! La implementación de la tecnología en el ámbito educativo es un hecho, y como tal, es un compromiso que los docentes debemos asumir haciendo un buen uso de ella, promoviendo habilidades en cuanto a su manejo.
     Las aplicaciones de la Web 2.0 abre la posibilidad a cada alumno/a de crear, organizar y compartir su producción individual y contenido con otros,  de enriquecerse del saber de otros; potenciándose así el intercambio y colaboración entre ellos,y el desarrollo de nuevas habilidades. Es así que, los blogs desempeñan un rol importante en la educación, constituyen una herramienta valiosa en la enseñanza y el aprendizaje en los niños y niñas.

                                          

LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN: 
                        
                        UN NUEVO ESCENARIO

    No podemos negar que nuestra sociedad se ha convertido en un "escenario digital", en el cual nos movemos modificando nuestras maneras de vivir. En él hay una "convergencia tecnológica y cultural" que se potencia cada vez más, que cambia permanentemente y que impacta sin ninguna duda en nuestras vidas. Por ejemplo, vemos constantemente propagandas de productos tecnológicos innovadores y cada vez más sofisticados; y vemos el consumo inmediato de los mismos , desmesurado creo yo, generando cambios en las formas de consumo cultural.

    El siguiente video ¿Lo sabías? (¿Did you know?) de You Tube, si bien refiere a Estados Unidos, nos posibilita ver las dimensiones de alcance de las tecnologías con las cuales nos sentimos identificados.

    La integración de las TIC en las aulas da cuenta de los nuevos escenarios de comunicación, de producción de contenido, de distribución de la información, etc. En estos escenarios educativos nos movemos nosotros "los docentes" y ellos/as, nuestros "alumnos y alumnas".

    ¿De qué manera pude integrar las TIC a mis prácticas de enseñanza?

  Primero, reflexionando acerca del uso de las tecnologías entendiendo que constituyen un recurso educativo valioso para desarrollar diversas actividades y que buscar información en la Internet, navegar haciendo uso de los hipertextos, no son las únicas herramientas que nos ofrece dicho recurso.

  Segundo, adquiriendo más herramientas  a través de capacitaciones y teniendo en claro una finalidad concreta.

    A continuación, compartiré una propuesta didáctica actual desde el área de Ciencias Naturales, vinculada a un proyecto interdisciplinario con  Educación Física. 

Proyecto educativo: "Día Mundial de la Salud"

Tema: "La hipertensión arterial" (Tema: 2013)

Destinatarios: Sexto grado, ambas secciones.

Fundamentación

   Desde el área de Ciencias Naturales, la inclusión de las nuevas tecnologías contribuyen a la construcción de los conocimientos y al desarrollo del pensamiento crítico permitiendo a los estudiantes actuar activa y creativamente en su medio social.

     La inclusión de actividades interactivas en esta propuesta didáctica implica procedimientos de búsqueda, selección y organización de información, de comunicación de resultados y adquisición de habilidades para el manejo de la computadora.

Objetivos

   Que el estudiante adquiera las herramientas que brindan las tecnologías de información y comunicación para avanzar hacia la construcción de un conocimiento más amplio acerca de su realidad.

    Concientizar a los alumnos y alumnas para una vida más saludable. 

Actividades

• Proyección de un video con información sobre La hipertensión arterial- Complicaciones- Factores de riesgo- Tratamiento.
• Armar folletos con la información obtenida del video para compartir con cada familia y con el resto de los grados (uno para cada grado, acompañado de la explicación correspondiente por parte del alumnado).
• Realizar un power point con esa información. Agregar comentarios.
• Seleccionar un trabajo (power point) para compartirlo con el resto de la escuela (proyección).

Metodología

-Trabajo en forma individual y grupal.

-Actividades interactivas con la computadora.

-Lectura, intercambios de conocimientos, explicaciones.

Evaluación

Se evaluará el proceso de aprendizaje del alumno/a, el trabajo en grupo, participación en clase, interés en las actividades propuestas y el desarrollo de las mismas. 

 LA INCLUSIÓN DE TECNOLOGÍAS EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA PLANTEADA,IMPLICÓ UN CAMBIO EN MIS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA.

   LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS MISMAS CONTRIBUYÓ A LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE OTRAS FORMAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN DEL TEMA PROPUESTO. TAMBIÉN, FAVORECIÓ LA PARTICIPACIÓN ACTIVA Y CREATIVA DE LOS ESTUDIANTES Y LA ADQUISICIÓN DE UN NUEVO RECURSO PARA ABORDAR LOS CONTENIDOS COMO LO FUE EL POWER POINT.

 ALGUNAS DE LAS DIFICULTADES QUE IMPLICÓ DICHA IMPLEMENTACIÓN ESTUVIERON VINCULADAS, BÁSICAMENTE, CON MI FALTA DE EXPERIENCIA EN LA ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DEL TRABAJO.

   EN VIRTUD DE FAVORECER EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEBEMOS EVALUAR, REFLEXIONAR Y MODIFICAR, SI ES NECESARIO, NUESTRAS PRÁCTICAS.